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二上《一封信》教案

时间:2021-08-07 21:18来源:未知 作者:admin 点击:

 教学目标:
  1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
  2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
  3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
  教学重点:
  1、引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
  2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。
  3、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
  教学难点
  1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
  2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
  教学过程:

      第1课时

  一、谈话激趣导入。
  1、孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?(畅所欲言)
  2、揭示课题:一封信。(板书、齐读)
  二、初读课文,识写生字。
  1、根据自读提示,学生自读课文。
  (1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
  (2)再读,想一想课文讲了一件什么事?
  2、识记生字。
  (1)带拼音认读生字。
  (2)去掉拼音认读生字。
  (3)开火车读生字。
  (4)交流识字方法。
   有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!再全班交流。
  (5)认读词语。
  三、再读课文,理解感悟。
  1、课文讲的是一件什么事?
   (课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)
  2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?
  3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。
  四、写字指导。
  1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?
  2、全班交流,互相提醒。
  3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?
  4、教师在田字格中范写。
  5、学生描红、练写。
  6、教师点评。
  五、总结全文。

        第2课时

  一、听写词语,复习导入
  1、听写词语。
  2、对照批阅。
  二、理解过程,品味语言
  1、学习第一封信。
   请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!
  2、汇报交流。
  (1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。
  (2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。
  (3)学习用“总是”说一句话。
  3、指导朗读。
  (1)师引读。
  (2)生领悟读。
  4、学习第二封信。
   自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。
  5、汇报交流。
  (1)找出露西第二封信的内容,读一读。
  (2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)
  (3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?
  6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?
  7、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。
  8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。
  三、对比分析,明白道理。
  1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?
  2、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?
  3、明白其中的道理。(懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。)
  4、朗读全文。
  四、课堂延伸,拓展练习
   你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
  五、作业布置
   尝试给妈妈写一短封信。

(责任编辑:admin)
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